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Colegios que hicieron de Edugami su espacio de trabajo

Equipos pedagógicos comparten cómo fortalecieron su gestión pedagógica y la colaboración docente con Edugami.

Menos tiempo en corregir, más tiempo para enseñar

DirecciónAula

En The Greenland, la evaluación dejó de ser la pega más pesada de la semana. Los profesores corrigen cursos completos en minutos, digitalizan sus preguntas y suben respuestas desde el teléfono. Y la dirección, que no puede estar todos los días en cada sala, hoy ve a tiempo dónde están las brechas para reaccionar y ajustar el proceso. Ese tiempo que se recupera vuelve a lo que importa: acompañar a cada estudiante en lo que le costó.

“Yo no puedo estar todos los días en la sala de clases para saber si los niños están aprendiendo. Tener un resultado a tiempo, que me permita reaccionar y ajustar el proceso, es fundamental.” Pilar Neumann · Rectora The Greenland School

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Una cultura de datos en torno a la evaluación

DirecciónDirección de estudiosJefatura de Matemática

En Pumahue Chicauma, los datos dejaron de vivir en planillas sueltas. El equipo construye evaluaciones estandarizadas, las corrige con seguimiento y lee los resultados desglosados por eje, indicador de logro y objetivo de aprendizaje. Con eso, las decisiones pedagógicas dejan de ser intuición y pasan a tener respaldo. El director, el director de estudios y la jefatura de Matemática cuentan cómo instalaron esa forma de trabajar, transversal a todos los niveles.

“Edugami nos permite hacer procesos académicos sistemáticos (...) también desarrollar clases más efectivas, mejorar los tiempos de respuesta y generar mediciones permanentes.” Jorge Ramos · Director del Colegio Pumahue Chicauma

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60 profesores, 13 colegios, dos días construyendo juntos

13 colegios+60 profesores

Para cerrar el año, reunimos a más de 60 profesores de los 13 colegios de la Red Cognita en una jornada de trabajo colaborativo. Organizados por niveles, de séptimo básico a segundo medio, diseñaron y afinaron juntos las evaluaciones del 2025, dándoles un sentido formativo. Crearon preguntas, las probaron, las analizaron y las mejoraron con la retroalimentación de sus pares. Más allá de las evaluaciones, lo que quedó fueron las discusiones pedagógicas entre colegas y un equipo más preparado para el año que viene. Así se trabaja en red: cada colegio mantiene lo suyo, y se fortalecen entre todos.

El 85% de los asistentes dijo que le gustaría repetir el taller. Encuesta a asistentes · Jornada Red Cognita